Государственная шизофрения

Что это – глупость или измена?

В 1916 году один из оппозиционных депутатов Государственной Думы вопрошал, перечисляя нелепые решения правительства: «Что это – глупость или измена?» Увы, этот же вопрос часто встаёт при взгляде на действия правительства нынешнего.

Государственная шизофрения

             К Дню Победы власть порадовала нас очередным подарком - Государственная Дума приняла решение перекрасить красные звёзды на военных самолётах в бело-сине-красные, под цвета флага Российской Федерации. Самолёты, приготовленные к праздничному параду, спешно перекрасили. Но после того как законопроект не был утверждён Советом федерации, самолёты пришлось перекрашивать обратно. Эта возня вокруг военной символики становится к 9 мая уже обычным делом. Напомню, что два года назад атаке подверглось Красное знамя Победы. Серп и молот на нём единороссы пытались поменять на звезду. Тогда эта атака также была отбита. Но несомненно, что партия власти не оставит попыток избавиться от неудобных советских символов, как и от остального наследия "проклятого" советского прошлого вроде мощной промышленности или бесплатного образования.

            Но на этом пути нынешнее государство оказывается в непростом положении. Практически все блага, которыми пользуется РФ, восходят к Советскому Союзу, и сделать вид, будто они появились вопреки, а не благодаря, советской власти, крайне непросто. Это ясно и на примере нефти (даже в разведке - новые месторождения почти не открываются), и в промышленности, и в культуре и спорте тем более. Но буржуазная власть стремится избавиться от воспоминаний о стране, в которой во главу угла ставили труд, а не капитал. Здесь в ход идёт и постоянная фальсификация истории, и перемены названий улиц и городов, и отмена государственного празднования 7 ноября - дня, во многом положившего начало не только нашей, но и мировой новейшей истории. И День победы - победы социализма над капитализмом, победы советского народа во главе с коммунистической партией - превращают в простую военную победу русского оружия над немецким, одержанную опять-таки вопреки попыткам вождей сдаться немцам после первого же выстрела. Именно такое представление может создаться при знакомстве с современными трактовками истории войны. А отсюда растут корни проблем внутренних: трудностей патриотического воспитания дезориентированной таким подходом молодёжи, роста националистических настроений и одновременно неуважения к родной стране; и проблем внешних - всё более явными попытками со стороны Европы и США пересмотреть итоги Второй мировой войны на основании осуждения режимов и нацистской Германии, и социалистического СССР, и отличный повод для антироссийских сил в Восточной Европе и бывших советских республиках обвинить Россию в оккупации и угнетении. Посмотрите, насколько в унисон звучат речи фашиствующих лидеров в Прибалтике, Украине, Грузии, Венгрии, Польше и наших вроде бы патриотов от власти, когда они говорят о советской истории! То есть такая политика не только лжива и оскорбительна для всех людей, любящих и знающих родную историю, но и просто вредна для внутреннего положения в стране и её международного престижа.

               "Что это - глупость или измена?" Это - неизбежная политика правительства, сращенного с крупным капиталом, в поисках своего пути в стране, построенной властью рабочих и крестьян. Отсюда и возведение памятников пособникам Гитлера типа Каппеля и Краснова, и одновременно ругань со своими политическими близнецами в Прибалтике и Украине, когда они делают то же самое в честь пособников Гитлера типа Бандеры. Власти приходится сидеть на двух стульях - пользоваться достижениями советской власти, но возводить историю к славным, но лубочным князьям и бесславным императорам, отметившимся тем, что сделали путём неустанного угнетения масс для революции больше, чем все революционеры. Власть капитала в России обречена на шизофрению. Вроде бы, и страну укреплять надо - какая же власть без подданных, но и помнить о том, что страна больше всего укрепилась в 20 веке после того, как подданные устали быть подданными и погнали поганой метлой министров-капиталистов, тоже для них неудобно. Остаётся надеяться, что историческая память народа сильнее усилий власти по её искажению и что молодёжь будет учить историю не только по телевизору.

Три буквы на образование

В 1918 году, в условиях гражданской войны и интервенции указами советской власти было открыто более тридцати научных центров, многие из которых впоследствии заняли ведущие позиции в мировой науке. Задаче повышения образовательного уровня населения были подчинены огромные силы государства, охваченного гражданской войной, восстановлением после неё, предвоенной промышленной гонкой, восстановлением после самой кровавой в истории войны, гонкой вооружений «холодной войны». Советская система образования учила не зубрить постулаты, а изучать доказательства, приучала к научному мировоззрению, а не к религиозным суевериям, воспитывала активную общественную позицию, причём  и в крупных городах, и в далёких сёлах. В итоге даже президент США Джон Кеннеди признавал: «Космос мы проиграли русским за школьной партой».

Ну сейчас-то, понятно, гораздо тяжелее. Не война, не гонка вооружений, дело похуже – финансовый кризис, знаете ли. Туго сейчас в стране с деньгами. Расходы на образование, и так составлявшие около 5% небогатого бюджета, сейчас еще урезаются. Надо затянуть пояса, потерпеть – вон, банки один за другим сыпятся, зарплаты не выдают. Бедствие пострашнее войны – нефть дешёвая.

Правда, есть мнение, что дело тут всё же не в нефти, не в кризисе, а в рыночной экономической системе, породившей и кризис, и зависимость от нефти. Но эта точка зрения не находит понимания у власть имущих. Если образование слишком дорого для государства – тем хуже для образования. Одновременно с  экономическим кризисом развернулось обязательное внедрение во всех школах Единого государственного экзамена. С этого года все выпускники школ будут сдавать экзамен по общей форме, который сразу является вступительным в вуз по выбору ученика. Наберёшь много баллов – сможешь попасть в хороший вуз, мало – в вуз послабее, пересдать можно только в следующем году.

Казалось бы, идея ЕГЭ неплоха. Равные шансы для учащихся всей страны, объективность, беспристрастность. Но почему-то в той же мере, в какой правительство продавливает идею ЕГЭ, в той же она вызывает отторжение у учащихся, их родителей и педагогов. Недавно по всей стране прошла волна пикетов против введения ЕГЭ в качестве единственного экзамена. 15 мая Верховный суд отклонил иск родителей нескольких школьников, требовавших признать проведение ЕГЭ незаконным. Согласно крупному опросу, проведённому в апреле порталом работников образования Zavuch.info среди родителей и учителей, 97% респондентов признали ЕГЭ несоответствующим заявленным изначально целям и не отражающим подлинных знаний учащихся. Но, несмотря на все протесты, правительство продолжает реформу с необычайным упорством.

Не будем вдаваться в разбор хорошо известных недостатков тестовой системы и массы огрехов во внедрении ЕГЭ из-за его поспешности, обратимся к идеологии этого нововведения и сопряжённых с ним проблем.

Средняя школа не обеспечивает уровня подготовки, достаточного для поступления в хороший вуз путём отличной сдачи ЕГЭ. Это означает, что попасть туда можно только обучаясь у репетиторов. Совсем недешёвых. А это – ещё одна дыра в номинально бесплатной системе образования.

Кроме того, часть вузов – лучших вузов - получила право проводить всё-таки свои экзамены и оценивать знания и способности абитуриентов классическим способом. Что выглядит странно с учётом разрекламированной «объективности» ЕГЭ.

Вкупе с тестовой системой, ориентирующих учеников на зубрёжку, де-факто платная подготовка к ЕГЭ представляет собой часть общей реформы образования, направленной на его подгонку под западные образцы. Сокращается количество бюджетных мест в вузах, вузы, как мы видели, делятся на две неравные группы – избежавшие этого прекрасного экзамена и все остальные. То есть система образования вслед за всем обществом становится классовой. Она разделяется на два потока. Один - узкий - университетский, общеобразовательный (то есть по сути советский!), и ввиду дороговизны доступен небольшому числу учащихся. Другой – широкий – создаёт «человека массы», снабжая его «полезными» знаниями, не дающими целостного представления о мире и обществе, но достаточными для того, чтобы ученик стал его полезной частью, «винтиком». Против такого подхода к образованию всё больше голосов раздаётся в стране, где он существует давно – в США. Один американец по имени Билл Гейтс говорил на конгрессе по проблемам образования: «Если американская школа не перестанет готовить пустых болванчиков, способных лишь разгадывать дурацкие тесты, Америку ждёт национальная катастрофа». На том конгрессе было решено окончательно отказаться от единого безальтернативного экзамена. Очевидно, наши правители предпочитают учиться на собственных национальных катастрофах.

Даже с заявленной целью борьбы с коррупцией в среде образования ЕГЭ не справляется. И попытки введения ЕГЭ в тех же США в 80-е годы, и наша не столь богатая история ЕГЭ пестрят примерами обманной сдачи экзамена. Деньги, быть может, надо носить другим людям, но системы это не улучшает.

И снова: «Что это – глупость или измена?» Думаю, что измена – всегда глупость.

Павел Красавин